我出生于一个教师家庭，父母都是教师。我生在学校，长在学校，成家立业在学校，真可谓与学校结下了不解之缘。回顾多年来我的心路历程“为生”、“为师”、“为人女”、“为人母”的多重角色，真是酸甜苦辣应有尽有，我是一言难尽啊。
一、“为生” —— 两种心态，两种结果
我的爸爸妈妈是同学，可以说他们是新中国的第一代自由恋爱者，他们的生活是那样和谐，以至于我从小到大就没听到过他们一次争吵。我们兄妹五人就生活在这样一个民主、和谐、宽松的家庭环境里。与爸爸、妈妈来往的人也大多是教师，从小耳濡目染，我比其他的孩子显得略聪明、懂事一些。所以，从我上学的第一天起，就倍受老师的宠爱，同学们也总向我投来羡慕的目光。从小学到初中，我一直是班里的学习委员或班长，经常在学校的活动中抛头露面，参加或组织各种活动。这样不仅使我养成了自尊自信、积极进取等良好的个性特征，也磨练了我坚强的意志。我一旦认准的事情，不管遇到多大的困难，我都能持之以恒地攻克它。同时，多年的班委会工作也锻炼了我的组织管理能力，由于我能在平时处处以身作则，所以在班里具有一定的号召力，深得同学们的信赖，连年被评为“三好”学生 。1979年我幸运地成为重点高中的一员。然而正当我得意忘形之时，却突然发现自己已由巅峰掉进了万丈深渊，自卑感油然而生。从此，我不愿和任何人来往，足不出户，一头扎进题海书库。我虽然竭尽全力拼命挣扎，可效果却微乎其微，而且越着急，越用功，成绩越差。忙忙碌碌，浑浑噩噩，到头来只能是竹篮打水——一场空。回顾我十多年的学生生活，正验证了美国成功学大师拿破仑.希尔的见解：他认为，任何一个人都随身带着两个看不见的法宝，这个法宝的一边装着四个字：“积极心态”，另一边也装着四个字：“消极心态”，这个看不见的法宝，有两种令人吃惊的力量，积极心态能开发人的潜能，有获得财富、成功、幸福和健康的力量。而消极心态却排斥这些东西，夺走生活中的光明，它使人终身陷在黑暗的谷底，即使偶尔攀登到了顶峰，也会被它拖下来。
二、“为师” —— 付出没有回报之时
1982年，我怀着落榜的痛苦，到某中学当了一名初中语文老师并兼任班主任，从此，开始了我的从教生涯，不知是遗传基因，还是环境的熏陶，我热爱教育事业，把全部身心都投入到了孩子身上，“门里出身，自会三分”，“将门虎子”，老师们不由自主的啧啧称赞和孩子们信任的目光，使我高中时的自卑、沮丧一扫而光，又恢复了我往日的自信与乐观，然而，有一个学生却让我耿耿于怀，他是一个大个子男生，学习成绩特差。他父母离异，母亲带着他艰难生活，我非常同情、可怜他，为了提高他的学习成绩，我几乎每节课都要提问、检查他，经常给他开小灶，布置课外作业，甚至不惜起早贪黑，不计报酬为他补课，然而他太让我失望了，无论我怎样苦口婆心的教，仍是一点起色也没有，有时我气急了，不由自主的朝他喊：“我教小学一年级也教会了，怎么就是教不会你?”渐渐地我发现，我的一切努力都是徒劳的，他的学习成绩不但没有提高，而且开始和我对着干，“我就是学不会，你能把我怎么样”?他甚至故意搞起了破坏活动，把教室里灯管上的启动器全部拔掉。我终于失望了，只能顺其自然，宣布放弃，但我的心里总是沉甸甸的，有一种说不出的失落感。人们常说“付出总有回报”，为什么我付出了那么多，换来的却是不被理解的以怨报德，我丈二和尚摸不着头脑。1984年，我顺利的考上了成人大学，实现了我多年的大学梦想，经过大学里教育理论的学习、探究，反思我过去的教学，困惑我多年的疑惑，终于迎刃而解——不是学生笨的学不会，实在是教师没有掌握学生的成长心理，以人为本，尊重学生，理解学生，而重蹈拔苗助长的覆辙。
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