心理导读：在儿童性教育专家看来，儿童的性教育不仅仅关系到儿童对于性的认识，它还将影响到儿童今后一生的各种选择，所以对于儿童的性教育，还是开始得越早越好。——中国心理健康网
在儿童性教育专家的眼中，性教育越早开始，效果越好，因为它并不仅仅关乎到性，还将影响孩子今后成长过程中的各种选择。
专门从事儿童性教育研究的北京师范大学副教授刘文利认为：“儿童性教育不仅仅指的是性生理教育，还包括让学生树立对性正确的态度、处理好人际关系、与父母建立信任，关系到孩子成长的方方面面。”
刘文利是北京师范大学儿童性教育课题组的负责人，这一课题组根据联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》研发出了中国第一套小学1至6年级性教育教材。
“正确的性教育关乎孩子一生的幸福。”在北京师范大学的一间教室里，刘文利接受记者采访时说。
“性教育从出生开始，贯穿一生”
“孩子出生开始，父母就应该注意对孩子进行性别教育，这是孩子一生对性别认识的基础。”刘文利话语间充满耐心，如同教导自己的学生。
她指出，一些家长对孩子刻板的性别教育观念需要破除，“有的家长会根据孩子的性别选择玩具和衣服，但其实这是一种把成年人观点强加给孩子的行为，家长也应该给男孩子选择玩洋娃娃的权利，并予以尊重。”
刘文利认为，这种对孩子行为、选择的尊重是培养“决策能力”的基础，早期培养的决策能力能让孩子一生受益。
“如果孩子不懂得如何做决策，就可能在性行为的选择上难以把持自己，做出错误的决定。”她说，此外，性教育还包括培养孩子对人际关系的认知和对待性的态度与观念。
刘文利主编的教材中还提前设置了青春期生理知识的内容。“孩子一般在五年级会迎来青春期，我们选择提前两年，也就是三年级的教材中教授他们，这样可以让他们做好准备。”
据了解，在现行的性生理教材中，孩子都是到了中学时才接触到有关青春期的知识，但相关内容非常少，老师在讲授时也都选择一笔带过。
“性教育应该开始得越早越好。”刘文利说，根据国际研究，越早接触性教育孩子就越会更好地保护自己，避免性暴力和疾病传播。
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