家长拒绝让孩子做无效作业，叫板教师权威？

　　无论教师布置何种作业，决不说“不”，不监督着孩子一一完成决不罢休，这种将教师布置的作业当“圣旨”的观念在武汉一群新潮爸妈面前已经“OUT”了。超前作业不做、口头作业不做、刻板作业不做、重复作业不做……国庆期间，记者发现江城有一批这样的爸妈，他们用各种理由拒绝他们认为不靠谱的作业，叫板老师的权威。（10月3日武汉晨报）
　　作业布置是教师教学的一个重要环节，也是学生学习过程中的一个必不可少的学习活动。怎样给学生呈现快乐而充实的作业，是教育的一门艺术。但时下不少教师布置的作业，让学生学得索然寡味、不堪重负，可以讲，作业成了“抽打”学生的“藤条”，让学生很是受伤。
　　一些望子成龙、望女成凤的家长，对教师布置的作业，如奉圣旨一般地接受，严格监督，不肯让孩子有丝毫的偷工减料。有时还要在完成教师布置的作业的基础上再加工加料，额外完成一些作业。大量的无效作业，剥夺了学生的快乐、损害了学生的健康、扭曲了学生的人格、扼杀了学生的创新。不少学生出现厌学情绪，与大量的无效作业不无关系，因为学生在被动、痛苦的作业状态下，对整个学习活动甚至教育行为很是厌恶。
　　不少教师喜欢滥布置、瞎布置大量无效作业，究其原因：一是受应试教育观念的影响。在应试教育的雾霭尚未退去的今天，不少教师将作业看成是自己出成绩的救命稻草，致使大量机械重复的作业不断出现，学生苦不堪言。二是学科之间缺乏整体协调，恶性竞争时隐时现。某些教师错误地认为，自己多布置作业，学生在自己的学科上花的时间就会多些，学科成绩自然就会“鹤立鸡群”。三是某些教师将增加学生作业负担看成是自己树威立信的教育手段。在某些教师看来，增加学生作业量以及难度系数，不仅可以让学生敬畏老师，而且可以让家长形成错觉——老师对孩子的作业一点儿不放松，太敬业了，没准还会以物质回报去感恩戴德！
　　孩子的健康成长，离不开家校形成合力。但家长对教师布置的作业不能全盘接受，也要冷静地分析与甄别，对那些无效作业要敢于说不，这既是对孩子负责，也是对教育的重视。离开家长及社会的科学配合，学校教育的枝条容易旁生斜逸。这么多年的基础教育改革，效果不是很明显，值得整个社会反思。从这个角度来说，江城的一批家长叫板教师布置的作业是一种好现象，但愿其能起到星火燎原的社会效应。
　　
　　作者：钱桂林
　　稿源：齐网
　　编辑：梁小民