为让学生过一个快乐有意义的寒假，漯河郾城高中结合学校实际情况及学生需求，别出心裁，给学生布置了科学合理、匠心独运的寒假作业：一是看看《我的1919》这部反映中国代表参加巴黎和会的电影;读读《菊与刀》这本美国人写的关于日本的书，了解真实历史，激发爱国情怀。二是看看郑也夫写的《吾国教育病理》和《科场现形记》。三是积极参与各类社会实践活动;四是除夕时，大声喊出“爸爸、妈妈”。(1月17日 《漯河日报》)
《孙子兵法》提到：“声不过五，五声之变不可胜听也。色不过五，五色之变不可胜观也。味不过五，五味之变不可胜尝也。”那么教育者用智慧、创新、德育等来设计寒假作业，相信学生也一定会非常喜欢。读罢该篇报道，笔者认为应该给这所高中的教育者们赞一个。
现实生活中，学生作业枯燥的现象还普遍存在，以至于有的学生直接用百度搜答案。教师对于学生作业题目设计过于单一，往往每道题只有一个标准答案，这极大地限制了学生的思维方式，也减弱了学生对作业的兴趣。而作业设计本身就是要引起学生兴趣和注意，充分调动学生自身的思维方式，题目要有开放性，所以答案不要求必须一致。比如，对小学二年级的学生，可以这样留作业：算一算这个寒假你收到了多少压岁钱?这就是一个开放性的问题，这样既让学生感受到数学与生活的联系，也极大地增强了学生作业的积极性。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”这两句话强调的共同点就是“兴趣”二字。可见，兴趣是入门的向导。因此，作为一线的教育者来说，不妨给学生的作业设计添点创新性，从不同角度、不同层次提出问题，精心设置作业题目，力求题目新颖、形式灵活，只有这样才会使学生乐于作业。
作者：王学明
稿源：齐网
编辑：梁小民
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