新学期伊始，一些地方“超级中学”又恢复了数千人甚至近万人一校、上百人同班的状态，不仅违反了教育部提出的规范要求，也存在一定的安全隐患。
当前人们对“超级中学”口诛笔伐之声不绝于耳，竞相变着法强调教育公平。教育部甚至强调要尽快消除“超级学校”。这场深层次的社会争论，其实只是一场校际之间的“窝里斗”。
首先，高考制度的存在是“超级中学”产生的根源。当前我国的高考制度已经深入人心，最大程度上实现了教育上的公平，为寒门学子的出人头地，提供了公平竞争的机会。在此制度下，教育的指向方向是明确的，那就是考而优则“好大学”，“好大学”则“好就业”，“好就业”则“好前途”。与之相符的是，学子们必须得有“好成绩”，而产生好成绩得有“好环境”、“好老师”、“好管理”，这些恰恰是“超级中学”都具备的，人们望子成龙，望女成凤，趋之若骛，有着现实基础，也不难理解。
其次，“超级中学”都经历了“破茧重生”的艰辛历程。强调“超级中学”获取了别的学校的教育资源，形成了不公平竞争是不合理的。这些学校之所以发展成如此庞大而生命力旺盛，是因为她与其他学校相比，有很多的长外，比如教育理念的先进，教育方法的科学，教育管理的细致，教育制度的完善等等，从多方面都透露着鲜明的特色；同时，她的发展历程也不是那么容易，不是仅靠政府扶持就能办得到，是经历了无数次的无数的教职员工的辛苦努力，才一步一步发展走到今天。教育条件的改善，教育质量的提高，自然会吸引大批学生自愿入校就读，家庭能够负担一些费用，学校加以利用，更促进发展。如果其他学校也能做到这样，那他也会成为“超级中学”，从这一点上看，学校之间也是公平的。而片面强调自己的学校没学生，也得从自己找找原因，必竟内因是决定因素啊。
再次，教育体制不变的情况下，“超级中学”的状况不会有根本改变。教育部强调消除“超级中学”，即使当下立时消除了，只要是高考制度没有变化，无非是逼迫这些“超级中学”隐秘化，转入地下的生存状态。人人都说“超级中学”应当消除，但每个学校又都迫切地想成为“超级中学”。到最后，只会是一些“超级中学”确实是被消除了，而一些新的“超级中学”又产生了。你方唱罢我登场，“超级中学”存在的现象依旧不会有什么改变，只是变成了校际之间利用政策的博弈。
因此，笔者认为，片面强调消除“超级中学”，与利用行政权力强力干预市场经济发展是没有分别的。教育部不应片面强调消除“超级中学”，而是要向国外一些优秀中学学习其成功的教育经验，学习其发展壮大的先进办学模式，引进到我国，使我国的人才培养相比外国人才培养形成竞争优势。对“超级中学”，应该在尊重其现实存在的基础上，进行科学的规范，促使其健康发展，而不能硬性“一刀切”，更不能强令其消除，这不符合群众的要求，也不符合事物的发展规律。教育部出台的一些规定和标准，也得从当下的实际情况出发，也得随着时代进步，如果产生了不适宜的地方，也有必要适时适当的修改.
