6日，专为南京市小学生编写的《游戏》教材在溧水实验小学正式首发。据悉，这门课程将在南京51所小学试行成功后，普及到整个南京市小学，并成为体育课一类的必修课程。 南京市溧水实验小学孙老师介绍，《游戏》包含了户内户外游戏，教材搜罗了上百种适合孩子的游戏，包括老鹰抓小鸡、跳格子等传统游戏，还有网络游戏、文字游戏等。(3月6日 人民网)
现如今，在手机、电脑越来越普及的大背景下，玩游戏早已成为小学生们一门不成文的必修课。无论是植物大战僵尸、愤怒的小鸟，还是切水果，孩子们都能很快学会，有的甚至比大人玩的还在行。其实，孩子们热衷于玩游戏，这本身也是他们爱玩天性的具体体现。试想，我们当中有多少人的童年不是玩着超级玛丽、魂斗罗长大的呢?笔者认为，南京市试行将玩游戏列入小学生必修课的做法，是对教育改革创新的大胆尝试，很有启迪意义，值得称赞。
让我们先来看看南京市的这本《游戏》教材都讲些啥，有老鹰抓小鸡、跳格子等传统游戏，还有网络游戏、文字游戏等等，这些可都是孩子们的最爱。不可否认，学校开设玩游戏课程，其作用虽然不像算术、识字那样立竿见影，但当孩子们在完成课业之后，玩玩游戏放松一下，不也减轻了他们的学习压力吗?何况，学校通过让孩子们玩游戏，在某种程度上也可以培养他们的观察能力、协调能力、应变能力等。因此，笔者认为，学校将玩游戏列入学生必修课，对孩子素质教育的提升定会起到积极的作用。
反观当下，我们大多数学校有意无意地看重学生认字、算术等知识灌输，却忽视了孩子们的天性。就拿笔者所在的学校，在三年级的课程表上，就安排了语文、数学、品德、音乐、体育、美术、写字、阅读、安全、班会等十项课程。我曾私下问过学生，每天按照这样的课程安排上课，你们有什么感觉?学生们这样回答，每天上这么多课程发懵，再加上还要完成很多作业，天天都觉得很累。通透学生们的倾诉，也让我们看到了小学生的天性和教育的冲突，课业负担过重让他们的童年很辛苦，让孩子们快乐不再。
马斯洛将人类的需求由低到高分为：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。对于小学生来说，，他们的生理和心理需求都有别于成年人。因此，我们不妨试一试南京市的做法，将玩游戏列入小学生必修课，这样教育者就可以根据孩子的天性找到教育的节奏。
作者：王学明
稿源：齐网
编辑：梁小民
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