高考语文增加“微写作”还需做好减法

　　明年语文科目将60分的作文分为两题，第一题为微写作，第二题为作文题。北京市教育考试院表示，将作文分为一大一小两道试题，其目的是全面考查学生写作能力。(21世纪网12月12日)

　　千呼万唤始出来，随着高考改革呼声的不断高涨，终于在今天有了落地的举措。将语文60分的作文分为一大一小两道试题，增加“微写作”的确能够做到更为准确地掌握学生的写作能力，但是能否真正地发挥作用，达到预想的效果? 恐怕还得从后续的落实改进上做文章，要结果。

　　从新闻内容来看，此次高考语文改革做的似乎都是增加“微写作”、增设阅读背景的加法，在原有试卷结构和考试时长不变的情况下，如果不能在其它试题上做出难度或是题量调整的减法，那么此举势必会导致考生答题量的增加及答题时间的延长，增大了考生的答题负担， 同时变化也会为一些考生带来不小的心理压力。这些都有违高考改革为学生减负的初衷。

　　如果学生再因此未能做完试卷，那么掌握学生写作能力的作用恐怕更无从谈起了。

　　在应试教育不变的背景之下，高考的每一个细小的波澜，都会在考生及家长中掀起惊涛骇浪。除了慎之又慎的改进之外，还要在后续的帮促落实上下足功夫。

　　高考语文增加“微写作”，不仅要通过采取模拟考试、公布题型和范围等方式帮助学生尽快适应，还要从减少其它题量或是增加考试时间上为学生减轻负担。同时还应加强心理疏导，帮助学生减缓高考变化带来的心理压力。

　　所以说，高考语文除了要做好“微写作”的加法，还应做好负担的减法。否则就起不到减负作用，达不到预想的效果，那么这样的高考改革还有何意义?

　　作者：刁志超

　　稿源：齐网

　　编辑：梁小民