对“顶碗”考试不妨来点掌声

　　坐姿、站姿、个人卫生、有排队意识……行为习惯的上述表现都将计入考试成绩。学生素质教育空喊了这么多年，此次惠州终于有学校形成具体方案并操作起来。惠州市南山学校今年9月起试行“小学部学生综合素质考核评价方案”，改变了文化课成绩一家独大的局面，在一、二年级学生的考核中赋予“行为习惯考核”最大的权重，分数占比高达40%，而文化课成绩仅占20%。(11月21日新华网)

　　在文化分数第一的教学思路下，南山学校的做法让人感觉有点另类，不但让学生期中考试考“顶碗”，而且文化课的成绩只占20%。这种教学方式无疑是对传统教育理念的挑战,具体效果如何，还需时间检验。

　　不过对这一独特的做法，我们还是来点掌声，因为毕竟这是对我国小学教育的有益探索，其积极意义值得期待。

　　按照学校的说法，也并非一时的心血来潮，因为事前他们经过了充分的论证，学校拿出方案，然后在学生家长中进行调研，在这一过程中，家长享有充分的知情权。所以，更好地体现了校方和家长的共同意志。

　　这种做法的好处是，尊重小学生的成长规律，培养学生良好的行为习惯。有句俗话说，从小看老。因此，小学阶段让学生养成一个良好的做人和生活习惯很重要，在此基础上再抓好学生的文化学习。从学校的教育理念设计看，也正是沿着这一思路发展。比如，在一二年级时学生的文化课成绩占20%，三四年级占50%，五六年级则上升至70%。

　　不过此种做法也有许多值得商榷的地方，比如，学生的20种行为习惯被列为考核项目，其中“下课不在走廊追逐打闹，不玩一切危险游戏”一项有点欠科学。因为一二年级的小学生天生爱动，追逐打闹是他们这一年龄段孩子的天性，如果把其列入考核项目就会抹杀孩子的天性。另外，“危险游戏”也是一个很难界定的事情，这一要求在实际操作中很难遵循。

　　总之，学校的改革不可能一蹴而就，也应当容许犯错，既然是学校看准的事情不妨让其试试看。我们期待南山学校的改革能够取得理想的效果。

　　作者：郭双年

　　稿源：齐网

　　编辑：梁小民