体罚罚掉的不止是学生的身心健康

　　16日，有市民发帖反映称，常州市武进区南塘桥小学一名一年级学生两次被教师“捆绑示众”体罚，一次长达六小时，另一次则是在操场上当着众师生的面。据了解，武进区教育局经过调查发现，帖子反映的情况基本属实，当事教师为南塘桥小学的一名代课老师。(人民网 12月17日)

　　都说教师是人类灵魂的工程师。对一个刚刚步入学校的孩子来说，老师应该是和蔼可亲的，既是长辈，又像父母，更似朋友。在我国，体罚或变相体罚学生的行为早已被明令禁止，却又屡屡爆出老师体罚学生的新闻。是现在的孩子太调皮?还是个别老师太无能?我想每个人心中都有一杆秤。

　　体罚是一种不科学、不道德的教育手段，是管理不力和素质不高的表现。现在提倡素质教育，但能力低素质差的老师怎能带出高素质的学生?尊师重教是我国的传统美德，但现在有个别老师不但不尊重自己，不尊重孩子，更加不尊重教师这个教书育人的神圣职业。体罚罚掉的不止是学生的身心健康，还有教师自己的师德修养，甚至是家长和社会对教育部门的信任。

　　教育界人士称“没有惩戒的教育是不完整的，但惩戒不是体罚 ，更不是人格侮辱。”对孩子进行捆绑相对于打骂在身体上的伤害也许小一些，但是心灵上的伤害是有过之而无不及的。在学校这种公共场合对孩子进行体罚，只会增加孩子内心的羞愧、恐惧、愤怒和怨恨，用一个错误的方式去惩罚一个犯错的孩子，只能是严重地伤害孩子的身心健康。

　　孩子是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁，没有教育工作者们辛苦付出，就没有祖国花朵的盛开绽放。但是正人先正己，没有良好的师德修养和扎实的执教能力，如何配当人民教师?遇到学生出现问题时，老师应当动之以情，晓之以理，宽严有度，恩威并施，还要付出比其它学生更多的精力、感情和宽容。只会用简单粗暴的方式对待学生，不仅是无能的表现，更是道德品质的缺失。不论是代课老师还是正式编制，请不要再把“临时工”当成挡箭牌。

　　作为这次事件中孩子的家长，当听到老师体罚自己孩子的第一感觉是老师有他自己的教育方式，作为家长应该放手给老师一些空间。同样作为一个小学生父亲的笔者对此深有感触，如今的家长对老师教育孩子都能有一个较为理性的认识，而恰恰是这种理性更能反衬出校方的冷漠。孩子第一次犯错被老师体罚时，如果同事、校长及时批评制止，或是当事老师主动和家长勾通，就能避免事态扩大，学生所受到的伤害会小很多，教师也可以及早改正。可就是因为老师和校长的集体漠视，使家长和社会对学校的教育方式产生了怀疑。

　　问题出现后我们不能只是一味指地责和漫骂，再重要的是自责和反省。笔者认为体罚出现的主要原因和老师的自身素质有关，“不打不成才”社会观念也是导致体罚盛行的重要原因之一，而老师和学校对于法律观念的淡薄，也使得体罚现象屡禁不止。

　　“严师出高徒”，但真正的严不是“罚” 真正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学生。另外，在尊重人格的原则上进行适当的处罚对学生也是很有必要的。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了错;第二是尽量用合适的处罚代替体罚，毕竟目的是为了让他改错，而不是惩罚。

　　作者：朱丹

　　稿源：齐网

　　编辑：齐若凡